Das Heidelberger Forum für kritische Theorie und Wissenschaft lädt ein zu einem informellen, offenen Diskussionsabend am

 kommenden Mittwoch, 14.07.2010
 um 19.30 Uhr im Germanistischen Seminar  (Karlsstraße 2, Raum 004 der Linguistik).

Wir möchten gerne unseren derzeitigen Arbeitszwischenstand - "Stichworte zu einer Utopie-geleiteten und an den hiesigen Praxen konkretisierten Studienreform" (siehe unten) - vor- und der Diskussion stellen.

Dieses Sommersemester 2010 möchten wir weiter den Fokus auf die inhaltliche Arbeit legen. Darum wird es voraussichtlich keine fest geplanten Veranstaltungen geben, dafür aber in regelmäßigen Abständen informative Texte zu wichtigen Themen der aktuellen bildungspolitischen Debatte.

Wir schließen dabei insbesondere an unsere Themenreihe an, d.h. wir widmen uns auf Basis von Textlektüre und Diskussion in der Gruppe aktuellen bildungspolitischen Problemfeldern und stellen dazu jeweils die wichtigsten Hintergrundinformationen und Argumente zusammen. Ziel ist nicht nur die Fundierung der eigenen Kenntnisse auf den verschiedenen Bereichen, sondern auch die gemeinsame Dokumentation dieser Arbeit in Form kurzer informativer und argumentativer Texte.

Unsere Sitzungen sind nach wie vor immer öffentlich: Interessierte sind also jederzeit herzlich eingeladen, sich in die Diskussionen (auch punktuell) einzubringen oder neuen Ideen nachzugehen.

Im letzten Semester beschäftigten wir uns u.a. mit den Hintergründen zu "Bologna", Bildungsstreik, Studiengebühren und Humboldt. Derzeit und die kommenden Wochen gehen wir der Frage nach, wie eine alternative, demokratische Universität in Form und Inhalt zu gestalten wäre. Dabei wollen wir genauer induktiv (aus Erfahrung und standardisierten empirischen Beobachtungen) und deduktiv (Theorie und Emperie aus psychologischer, soziologischer, didaktischer usw. Literatur) prüfen, was "Lernen" überhaupt ist - bzw. umgekehrt: was sind die Bedingungen für erfolgreiches und misslingendes Lernen an der Hochschule. Das Thema brennt umso mehr unter den Nägeln, als u.E. in den vergangenen Monaten zwar viel 'gestreikt', aber inhaltlich viel zu wenig geboten wurde: an systematischer Kritik ebenso wie an fundierten, in sich konsistenten Vorschlägen für Alternativen.

Bei Interesse, einfach mal vorbeizuschauen, zuzuhören und/oder mitzudiskutieren, ist herzlich eingeladen. Schreibt uns dafür eine Email an
friedemann.vogel[at]gs.uni-heidelberg.de

Ein Gespenst geht um in der Bildungsdebatte - das Gespenst Wilhelm von Humboldts. “Humboldt” heißt es allenorten: Die einen stellen sich in seinem Namen gegen die Bildungsreform, die anderen fordern sie geradezu in seinem Namen. Für die einen ist er Garant exzellenter Hochschulbildung, für die anderen ein Relikt des alten Preußen. Humboldt haust als Gespenst in dieser Debatte, und nicht weniger gespenstisch kommen “freie Bildung”, “Einheit von Forschung und Lehre” und “Menschenbildung” daher. Wer aber war Humboldt, was wollte er, wer sollte sich auf ihn berufen und wer sollte sich davor hüten?


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(erschienen als Gastbeitrag in der Frankfurter Allgemeinen Zeitung, am 23.07.2009)

 Die schwarz-rot-gelbe Bildungspolitik von Bund und Ländern der vergangenen Jahre kennzeichnet ein Tunnelblick: Sie ist nicht geleitet von einem explizit formulierten Konzept dessen, was Bildung für unsere Gesellschaft bedeuten könnte und sollte, sondern implizit überwiegend von ökonomisch-bürokratisch orientierten Überlegungen. Die Auswirkungen ihrer diversen Reformen für die tatsächlichen Lehr- und Lernbedingungen vor Ort sind den bildungspolitischen Akteuren weitestgehend unbekannt. Die Betroffenen fühlen sich dabei häufig als lehrende „Produzenten" oder belernte „Produkte" herabgesetzt und nicht als die „Zukunft unserer Gesellschaft" ernst genommen.

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Organisierung demokratischer Bildung

Kritik der Verhältnisse und Gegenentwurf

Streitschrift zur Gründung eines Instituts für demokratische Bildung

Herausgegeben 2009 von

• Komitee für Grundrechte und Demokratie

• Heidelberger Forum für kritische Theorie und Wissenschaft

• Bund demokratischer Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler

• Kritische Initiative Heidelberg

• Linkswärts e.V. Mainz

Das Wissenschaftliche Kuratorium des 'Heidelberger Forums für Kritische Theorie und Wissenschaft' konstituiert sich aus Förderinnen und Förderer, die als Mitglieder des Kuratoriums nicht nur dem Forum, sondern auch anderen Interessierten Unterstützung leisten

 
Die Konstituierung des Kuratoriums ist ein weiterer Schritt zu dem erklärten Forumsziel der Institutionalisierung kritischer Wissenschaften an der Universität Heidelberg.